Les enseignants du 1er degré jouent en anglais

14 Avr 2021

Comment enseigner l’anglais à une classe entière

Nouveaux stages pour enseignants dans les Yvelines

L’expérience avait démarré il y a deux ans et, s’était avérée une réussite.

Et, comme on ne change pas une équipe qui gagne, la Direction Départementale de l’Éducation nationale a renouvelé encore cette année, en mars dernier, son partenariat avec Langues en Scène.

Il fallait aussi tirer les leçons de l’an dernier. Cette fois ci le niveau des stagiaires en anglais  était plus homogène et plutôt bon.

Pour ce faire, deux groupes ont été constitués: l’un pour les enseignants de la maternelle  au CE2 et l’autre pour les CM1 et CM2.

 Apprendre en jouant

Les enseignants des deux groupes recherchaient des outils pédagogiques plus ludiques. De surcroît, l’oral devait être prioritaire pour des classes de 30 élèves.

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C’est pourquoi, Judith Milligan, la comédienne a adapté les textes en fonction des niveaux de classe : le tout à partir de jeux de mémorisation et de répétition.

Le premier groupe a travaillé sur trois contes: Les trois petits cochons, Blanche Neige et les sept nains et Cendrillon.

Tandis que le deuxième groupe a exploré un conte de John Godfrey Sax, « Les sept petites souris aveugles ». Comme l’illustre l’histoire,  ces sept souris trouvent un jour une chose étrange prés d’un étang. D’abord chacune touche la chose mais sans deviner de quoi il s’agit.

Ce n’est qu’en confrontant l’ensemble de leurs impressions qu’elles découvrent qu’il s’agit d’un éléphant !

Du jeu au spectacle

A partir de cette trame les enseignants ont eux même imaginé et improvisé la mise en scène.

Ces stages s’étalent sur deux jours. Pour commencer,  place aux jeux, aux sketches, à l’improvisation et au mouvement. Dès lors ces activités ludiques et dynamiques permettent de créer du lien dans le groupe.

L’après midi est consacré à l’activité théâtrale et à la préparation du spectacle qui clôture le stage.

Les participantes témoignent

  1. Très concret, du clé en main pour mettre en œuvre en classe. Nous serions bien restées encore plus longtemps 
  • Le stage a répondu à mes attentes. Jude était très dynamique et à l’écoute de nos demandes. Très bon contact avec l’intervenante. Très bonne ambiance. Les activités ont permis de créer du lien dans le groupe dès le début du stage.
  • Le stage de théâtre était vraiment très intéressant et dynamique. Je suis contente que nous ayons pu le faire en présentiel.
  • Nous sommes entrées tout de suite dans les contenus transposables en classe. Très intéressant et novateur. Je suis repartie avec de nouvelles idées pour ma classe, et surtout applicables. On en redemande…
  • 2 jours très riches en apprentissages, surtout lorsqu’on pratique nous-mêmes les exercices. Tout peut être réinvesti dans d’autres domaines. Le stage théâtre devrait durer plus longtemps dans la formation.
  • Stage très concret, directement applicable en classe. Activités riches et variées/grande énergie positive/bienveillance/respect des différences/mise en confiance. Excellente ambiance générale/participantes motivées.
  • L’ensemble du groupe a été mis en situation d’apprentissage très concrètement, sous la forme de jeux directement transposables avec nos classes, quel que soit notre niveau.

Je retiendrai que « le jeu », même dans des activités très modestes, est l’approche à intégrer le plus régulièrement possible pour enseigner une langue vivante.

 

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