Les nouveaux projets 2017-2018

Langues en Scène pérennise et se diversifie

Le travail de collaboration enseignant/comédien s’intensifie

D’abord sur la région parisienne, Épinal, Bordeaux puis Montauban.
– à Paris, en Ile de France et à Bordeaux, dans le primaire et au collège avec des projets essentiellement en anglais
– à Epinal : les futurs enseignants de l’ESPE s’initient à l’anglais par le théâtre le vendredi 16 février prochain.  C’est la troisième année que Latisha Mary,  professeur d’anglais travaille sur des albums avec ses élèves de cycle 1,2 et 3. Cette année elle a choisi de théâtraliser avec la comédienne anglophone, Judith Milligan  « Meg and Mog », « Go Away Big Green Monster » , « the Gruffalo »…
– à Montauban : les élèves de 5ème du collège de l’Institut Familial enfilent les costumes du Petit  Chaperon Rouge, de Blanche Neige, de Cendrillon… dans « the revolting Rymes » (« un conte peut en cacher un autre ») de Ronald Dahl

 

Puis, nous sommes fiers  d’être  partenaires d’un projet liaison Cycle 3 à Bordeaux avec les CM2 de l‘école Vieux Bordeaux et les 6ème du collège Cheverus.
Philippe Galtier, professeur de 6ème et, Valérie Chenal, professeure de CM2, travaillent conjointement sur le thème « égalité filles – garçons »

Le projet commence le 2 février. Les professeurs ont mis sur Padlet les scènes imaginées et écrites par leurs élèves. Elles serviront de base pour la construction du scénario.

« Les élèves de CM2 ont travaillé à 2,  après visionnage d’extraits du film Billy Elliot. Ils se sont inspirés de l’affrontement entre Billy et son père pour rédiger à leur tour d’autres dialogues permettant une confrontation du même type. Certains ont été inspirés et ont su élargir le cadre, d’autres sont restés plus près du sujet initial, mais tout me semble exploitable.
Il s’agit d’un « premier jet », je suis à peine intervenue sur le contenu et n’ai pas corrigé l’orthographe (cela se fera à la rentrée). Ne soyez donc pas surpris sur la forme!
Les saynètes ont été jouées en classe et le rendu était plutôt convaincant! La motivation est là! » Valérie Chenal.

« Les élèves de 6ème ont travaillé en anglais sur  différents résumés d’histoires:  William’s doll, you forgot your skirt, Amilia Bloomer, Allie’s basketball dream »Philippe Galtier

Leurs objectifs

Amener les élèves à faire émerger et à identifier des stéréotypes de genre dans des scènes de la vie quotidienne, dans des documents étudiés en classe , à en débattre et développer des arguments pour les dépasser, et ce faisant, conduire les élèves à diversifier les modèles.

Se saisir d’une problématique qui les concerne de près et l’exprimer en langue étrangère, la mettre en scène.

 

MISE EN ŒUVRE

Imaginer et produire de courts dialogues en anglais, à partir de situations. Mettre en scène ces dialogues pour les jouer devant un public.

CM2/6è : en petits groupes  avec mise en commun

  • débats (quels exemples dans leur quotidien d’enfants / d’élèves )
  • réflexion élargie autour du thème à partir de supports (situations / publicités / ressource « Bouger sans bouger » / extraits de films / de romans jeunesse…)
  • propositions de situations 68/2018 à développer scéniquement
  • apprentissage et répétition des dialogues

6è – Anglais : rédaction de dialogues de saynètes (3-4 minutes)à partir des propositions mettant à profit la maîtrise des outils linguistiques et compétences de 6ème en mars / avril ; anticipation des outils linguistiques et compétences de fin d’année si nécessaire.

Langues en Scène :

  • Participation à la réflexion / l’écriture du scénario et des dialogues ;
  • Coordination entre les sites ;
  • Mise en scène ;
  • Répétitions
  • Représentation  des saynètes dans les deux établissements